Outcome-Centered Accreditation: Is Teacher Education Ready?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Andrew, Michael D.; Schwab, Richard L.
Titel	Outcome-Centered Accreditation: Is Teacher Education Ready?
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 44 (1993) 3, S.176-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Accreditation (Institutions); Educational Change; Elementary Secondary Education; Higher Education; Models; National Standards; Preservice Teacher Education; Quality Control; Teacher Education Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Qualitätskontrolle
Abstract	Proposes a model for consideration by the National Council for Accreditation of Teacher Education in accrediting teacher education programs. The model uses outcome-centered accreditation, judging success of teacher preparation programs on the basis of broad outcomes. The article presents suggested standards for an outcome-centered model of accreditation. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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